청소년 비행을 합리화, 정당화하는 중화기술이론에 대해서 알아보겠습니다. 학교 폭력은 근절되어야 합니다. 학교폭력 가해자들이 하는 핑계들은 중화기술이론에 해당합니다.
Sykes와 Matza의 중화기술이론은 Matza의 원래 중화기술이론의 확장입니다. 1950년대에 사회학자인 David Matza와 Gresham Sykes가 개발한 것으로, 비행자는 자신의 일탈 행동을 정당화하기 위해 중화 기술을 사용할 뿐만 아니라, 발각이나 처벌을 피하면서 그러한 행동에 참여할 수 있도록 하는 특정 기술도 개발한다고 제안합니다.
중화기술이론 neutralization theroy
Matza의 중화기술이론은 비행자가 자신과 타인에 대한 일탈 행위를 어떻게 정당화하는지 설명하는 범죄학 이론입니다. 1950년대에 사회학자 David Matza가 개발했으며 비행자가 자신의 행동을 합리화하기 위해 중화기술을 사용한다는 생각에 기반합니다.
Matza에 따르면 비행자들은 완전히 일탈적인 생활 방식에 전념하는 것이 아니라 기존의 가치를 고수하면서 일탈적인 행동을 하는 것입니다. 비행자는 자신의 비행 행동과 기존 가치 사이의 긴장을 해소하기 위해 자신의 일탈 행위를 정당화하기 위해 중화 기술을 사용합니다.
중화기술 5가지
중화기술이론은 비행자가 일탈 행위를 정당화하고 수행하기 위해 다음과 같은 다섯 가지 기본 중화 기술을 배우고 사용한다고 제안합니다.
- 책임 부인: 비행자는 자신의 일탈 행동에 대해 동료 압력이나 어려운 가정 생활, 약물남용과 같은 외부 요인으로 돌립니다.
- 피해 부인: 비행자는 자신의 행동이 누구에게도 해를 끼치지 않았거나 발생한 피해가 경미하다고 주장합니다.
- 피해자 부인: 비행자는 피해자가 결백하지 않았거나, 범죄를 유발하는 행동을 하여 자신의 행동을 정당화할 수 있다고 주장합니다.
- 비난자에 대한 비난: 비행자는 자신의 행동을 비난하는 사람들이 위선적이거나 자신이 부당하다고 주장합니다.
- 더 높은 충성심에 호소: 비행자는 동료 또는 하위 문화, 친구나 가족에 대한 충성심과 같은 더 높은 충성심에 호소함으로써 자신의 행동을 정당화합니다.
Matza의 중화 기술 이론은 비행자가 이러한 기술을 사용하여 기존 가치를 일시적으로 중화하고 비정상적인 행동을 정당화한다고 제안합니다. 그들은 이러한 기술을 사용하여 좋은 사람으로서 자신의 이미지를 유지하면서 일탈적인 행동을 할 수 있는 공간을 만듭니다.
이론에 설명된 중립화 기술은 일탈적 행동이 장려되고 정상화되는 비행 하위 문화 또는 동료 그룹 내에서 종종 학습되고 강화됩니다. 이러한 중화 기술에 반복적으로 노출되면 범죄자는 이러한 기술을 사용하여 자신의 행동을 합리화하고 처벌을 피하는 데 능숙해질 수 있습니다.
학교폭력 가해자들은 중화기술을 같은 집단의 동료들에게서 배우고 체화합니다. 중요한 것은 학교폭력 가해자들은 사회 관습, 규칙, 법을 너무 잘 이해하고 있기 때문에 자신의 가해행동을 합리화한다는 것입니다. 잘 못된 일인지 모르면 합리화할 필요가 없습니다.
전반적으로 Matza의 비행 중화기술이론은 비행자가 자신의 행동을 합리화하는 방법에 대한 통찰력을 제공합니다.